GUIA 10 AGROPECUARIA GRADO 3, 4 Y 5 -SANTABARBARA-ERNESTINA RODRIGUEZ

 

GUIA 10 AGROPECUARIA QUINTO

Tema: Las buenas prácticas agrícolas en el transporte de productos

Nota: Solamente deben realizar el cuadro de la actividad, el resto de cuadros no es necesario anotarlos solo leerlos como por ejemplo el concepto, explicación y aprendamos

1.       Saberes previos   -Identificar los conocimientos sobre Buenas prácticas agrícolas en el transporte del producto cada estudiante. -Realizar acciones para identificar los conceptos de los estudiantes sobre las Buenas Prácticas Agrícolas en el transporte	2.       Concepto   La adecuada manipulación de productos hortofrutícolas durante el transporte es crucial para la seguridad de los productos. Todo el tiempo y esfuerzos dedicados en la reducción de la contaminación microbiana durante la producción, cosecha, lavado y embalaje se habrán malgastado si las condiciones del transporte no son adecuadas. Las operaciones de carga, descarga y transporte pueden dar lugar a la contaminación directa por contacto con otros productos ya sean alimentos o no. Es necesario evaluar las condiciones higiénicas donde quiera que se transporten o manipulen las frutas y hortalizas.     Recuperado de: https://www.infoagro.com/documentos/manual_almacenamiento_y_transporte_frutas_y_hortalizas_frescas_materia_inocuidad__parte_ii_.asp
3.       Explicación Buenas practicas agropecuarias en el transporte de productos   Es importante tomar en cuenta la siguiente consideración: • Antes de comenzar el proceso de carga se deben inspeccionar los camiones o cajas refrigeradas para asegurar que estén limpios, que no presenten olores y no se vea en ellos suciedad ni desperdicios. Los trabajadores que participen en el proceso de carga y descarga deberán adoptar en todo momento las Buenas Prácticas de Higiene y de Limpieza descritas en las políticas de la empresa. Todas las personas involucradas en el transporte de frutas y hortalizas deben participar activamente, asegurando que en todas las etapas de la cadena de transporte, se cumplan con los requisitos de limpieza e higiene relativos a los camiones y otras formas de transporte.   Recuperado de: https://www.infoagro.com/documentos/manual_almacenamiento_y_transporte_frutas_y_hortalizas_frescas_materia_inocuidad__parte_ii_.asp	Buenas practicas agropecuarias en el transporte de productos   Recuperado de: https://es.slideshare.net/PABLOEMILIO/manual-didactico-de-bpa
Actividades   Responda  en el cuaderno las siguientes preguntas: 1.       En qué condiciones deben estar los trabajadores que hacen la cosecha. 2.       Como se deben transportar los alimentos 3.       Que información debo registrar para tener mejor control de la producción. 4.       Como sabe el cliente que el producto tiene buenas prácticas agrícolas que condiciones debe tener el producto. 5.       De la siguiente ilustración realice un resumen y realice los dibujos que considere más importantes en el proceso de buenas practicas agrícolas	Aprendamos:   Los productos hortofrutícolas frescos se transportan generalmente en cajas refrigeradas. Es importante recordar que las empresas de transportes también movilizan otro tipo de productos. En el mejor de los casos, las cajas refrigeradas deben ser utilizadas únicamente para transportar el mismo tipo de alimento, además deben limpiarse y desinfectarse a conciencia entre las cargas. Se debe evitar que los alimentos de origen agrícola se transporten en cajas que hayan sido utilizadas para movilizar carnes, pescado, mariscos, huevos o productos químicos, a menos que esta haya sido lavada y desinfectada correctamente, para evitar la contaminación cruzada.   Recuperado de: Recuperado de: https://www.infoagro.com/documentos/manual_almacenamiento_y_transporte_frutas_y_hortalizas_frescas_materia_inocuidad__parte_ii_.asp

ENVIAR LA ACTIVIDAD DE AGROPECUARIA AL CORREO tinita 2074@gmail.com o al watsap 3114962123 antes del 30 de Octubre

GUIA 10 GRADO SEGUNDO- AGROPECUARIA-SANTABARBARA-ERNESTINA RODRIGUEZ

 

GUIA DE AGROPECUARIA GRADOS  2

Octubre 30

Tema: Las necesidades de las plantas y el Medio Ambiente

Nota: Solamente deben realizar el cuadro de la actividad, el resto de cuadros no es necesario anotarlos solo leerlos como por ejemplo el concepto, explicación y aprendamos

Plazo de entrega octubre 30 al correo tinita2074@gmail.com o al  watsap 3114962123

1.       Saberes previos   -Indagar si se tienen conceptos sobre las necesidades de las plantas en relación con el medio ambiente en los estudiantes                   -identificar las características de las plantas y su relación con el medio ambiente.       Recuperado de https://menudaciencia.wordpress.com/2016/04/21/cuento-el-secreto-de-las-plantas/	2.       Concepto   Las plantas son seres extremadamente sensibles a las tormentas, las sequías y las inundaciones (porque interactúan con su medio directamente intercambiando con él agua y energía). Estos sucesos climáticos pueden tener efectos muy negativos en la producción de los cultivos disminuyendo enormemente su rendimiento.Ahora veremos cómo afectan a los vegetales las temperaturas, la humedad y la precipitación.
3.      Explicación   Las altas temperaturas normalmente acompañan a periodos secos, ambos aspectos son negativos para el crecimiento de las plantas. Las raices no encuentran agua en el suelo y los estomas tienen que cerrarse para no perder más agua, esto hace que la temperatura de la planta ascienda y que a veces se produzcan daños serios.   Recuperado de  : http://www.camponectado.com/index.php/2019/06/18/el-efecto-de-la-temperatura-en-los-cultivos/   ·	4.  Las necesidades de las plantas y el Medio Ambiente     Recuperado de: https://www.renovablesverdes.com/fuentes-de-energia/
Actividad:   1.      1.   Con ayuda de tus acudientes. Realiza una historieta con dibujos sobre la planta y como se relaciona con el ambiente   2.     2.    Pegue en su cuaderno las hojas y las flores de una planta.	Aprendamos:   Los años excesivamente húmedos, por otro lado, también pueden afectar a los cultivos debido a que las raíces de la planta pueden pudrirse ahogadas en el agua del suelo. Los episodios de lluvia intensos pueden dañar las estructuras de las plantas por el impacto y favorecen la erosión del suelo. Las plantas y su valor ecológico: son necesarias para el equilibrio mundial.- Las plantas son seres vivos de nuestro mundo que, como todos los otros seres vivos, desarrollan el proceso de la vida en etapas conocidas: nacen, crecen, se reproducen y mueren.   Fuente: https://haytipos.com/siembra/

GUIA GRADO 0 Y 1 AGROPECUARIAS -SANTABARBARA- ERNESTINA RODRIGUEZ

 

GUIA -AGROPECUARIA CERO Y PRIMERO

MATERIALES

-Material reciclable

-Fomi, tijeras

-ojos locos

-Pegante y colores o temperas

Con ayuda de tus papas realiza un animal de granja y un animal de la selva utilizando material reciclable animales como por ejemplo mariposas, vacas, cerdos etc.

ENVIAR LA ACTIVIDAD DE AGROPECUARIA AL CORREO tinita 2074@gmail.com o al watsap 3114962123 antes 30 de octubre

GUIA 10 TALLER COMUNICATIVO 601-602-ERNESTINA RODRIGUEZ

 

GUIA -10 -DE TALLER COMUNICATIVO SEXTOS

Octubre 30

Muere el cocodrilo más grande del mundo en su cautiverio en Filipinas

 

El cocodrilo de agua salada más grande de entre los que viven en cautividad, de más de seis metros de largo y una tonelada de peso, ha muerto en Filipinas a causa de problemas estomacales, según informa la prensa local. Lolong, como así se llamaba este reptil capturado en septiembre de 2011 en la provincia filipina de Agusan del Sur, fue hallado muerto el pasado domingo con su panza hacia arriba e inflada. El Libro Guinness de los récords declaró el pasado año a este cocodrilo de 6,4 metros de longitud y 1.075 kilos de peso, el más grande de entre los que están cautivos. El alcalde de Bunawan, Edwin Elorde, dijo al diario Philippine Daily que los veterinarios examinarán al animal para determinar la causa de su muerte y que confía en que pueda ser disecado con el fin de que sea exhibido en el museo local. Hasta la aparición de Lolong, el cocodrilo cautivo mayor del mundo era un ejemplar australiano de 5,48 metros. Los cocodrilos de agua salada son los reptiles más grandes del mundo y habitan en las zonas pantanosas del sudeste de Asia y en el norte de Australia

Actividad

Las siguientes actividades se deben realizar basadas en la lectura “Muere el cocodrilo más grande del mundo.

Responde las siguientes preguntas:

A.   ¿Qué le falta a un animal que vive en cautiverio?

B.    ¿Por qué crees que murió Lolong?

C.   ¿Si viajas al Amazonas y encuentras un bello pajarito lo tomarías y llevarías a tu casa? ¿por qué?

D.   ¿Qué diferencias encuentras en un animal que vive en libertad y otro que vive en cautiverio?

E.   ¿Quién es Lolong?

F.     ¿Dónde fue hallado el cocodrilo?

G.    ¿Por qué Lolong fue hallado en una provincia de Filipinas y no en su hábitat? –

H.   ¿Qué razones hubo para que registraran a Lolong en el libro de los Guinness récords? –

I.     ¿Por qué quieren disecar a Lolong?

J.    ¿Por qué razón crees que hay animales en cautiverio? ¿De qué manera lo evitarías?

K.    ¿Qué crees que debemos hacer los seres humanos para evitar que los animales mueran fuera de su hábitat?

L.     ¿Qué estrategia utilizarías para evitar que los seres humanos tengamos animales en cautiverio? - ¿Qué animales en cautiverio has visto y en qué situación?

M.  ¿Qué podría ocurrir si seguimos teniendo animales en cautiverio en casas, circos o zoológicos?

N.   Realiza el dibujo del retrato del “Del cocodrilo más grande del mundo” y expone en un audio la descripción completa del cocodrilo

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GUIA 10-BUEN VIVIR 601-602-ERNESTINA RODRIGUEZ

 

GUIA – 10 BUEN VIVIR- SEXTOS

Octubre 30

Tema: Principio del Buen vivir-Escuchar

1.       Saberes previos   -Identificar si los estudiantes manejan el concepto de saber Escuchar -Realizar acciones que contribuyan a determinar si poseen un buen manejo de este termino	2.       Concepto Saber Escuchar El escuchar, es vivir todo con nuestro entorno, valorar a nuestra madre tierra, ya que es ella quien nos provee de todo, recuperando las reservas y territorios que se tenían antes de la conquista, y más aún, cuando nos encontramos en un entorno rural privilegiado. Se promueve entonces, una conexión entre el ser humano y la naturaleza; donde no se abandonan las tradiciones y se recuperan las que se han venido perdiendo, donde nos hacemos más conscientes de las riquezas de nuestra región y de la ventaja que representa para toda la comunidad: encontrarnos en zona de paramo. Cuidar de nuestros recursos es tarea de todos. Recuperado de:  Cartilla saber vivir 2020
3.       Explicación   En definitiva, como plantea Huanacuni (2010): “la escucha va mucho más allá de entender lo que dice la otra persona a través de sus palabras, tiene que ver con lo que expresa a través de todo su ser, pasando por su razón, sus emociones y su cuerpo”. El equilibrio entre saber escuchar y saber hablar, no implica enmudecer, por el contrario, nos permite opinar, discutir y argumentar, posibilitando la convivencia pacífica. Si dialogáramos más y mejor, nuestra sociedad cambiaría radicalmente, y poco a poco iría adquiriendo un rostro más humano. Recuperado de:  cartilla saber vivir 2020	Saber Escuchar       Recuperado de: https://www.interempresas.net/Iluminacion/Articulos/225871-Disenar-y-saber-escuchar.html
Actividad:   1.       Realizar las actividades de las paginas 34,35 y 36 de la cartilla de buen vivir 2.       Escribir en tu cuaderno 5 actividades diarias donde debes aplicar el principio de saber escuchar	Aprendamos:   Un ejemplo es escuchar paciente e inteligentemente al otro, oír sus ideas con respeto, aportando al diálogo de manera recíproca. Por esta razón, el saber escuchar implica humildad, paciencia y deseo de aprender. Quien piensa poseerlo todo, saberlo todo, no escucha al otro y solo habla porque cree que los demás son incapaces de aportarle algo. Cuando en realidad, todos aprendemos de los demás Recuperado de:  cartilla saber vivir 2020

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GUIA 10-GESTION DE RECURSOS-DECIMO-ERNESTINA RODRIGUEZ

 

GUIA 10- GESTION DE RECURSOS

Octubre 30

      Tema: USO DEL SUELO Y MARCO LEGAL

             1.       Saberes previos

-Identifica el significado del uso del suelo y marco legal

2.       Concepto

 

 

Uso del suelo

 

Obtener el dictamen escrito sobre uso o usos permitidos en un predio o edificación, de conformidad con las normas urbanísticas del plan de ordenamiento territorial y los instrumentos que lo desarrollen.

 

CLASIFICACION DE LAS EMPRESAS.

 Las Empresas se pueden clasificar de muchas formas vamos algunas:

 Con Ánimo de Lucro: Son las empresas Individuales o Colectivas (Sociedades) que su objeto es generar una rentabilidad o ganancia para sus dueños.

Sin Ánimo de Lucro: Su objetivo principal es buscar el bienestar de sus asociados y no la rentabilidad de la empresa, y se realiza mediante la Asociatividad de sus integrantes (Asociaciones, Fundaciones, Cooperativas, Fondos de Empleados)

Según su Actividad: Pueden ser Agropecuarias, Industriales, Comerciales o de Servicios.

Recuperado de: http://www.sdp.gov.co/transparencia/tramites-servicios/concepto-de-uso-del-suelo y BUENO.- CARTILLA EMPRENDIMIENTO CEICO.pdf

3.       Explicación

 

Empresa según su tamaño: (Ley 590 de 2.000., Art. 2. Modificado por el Articulo 2 Ley 9005 de 2.004) Se entiende por micro incluido las famiempresas, pequeña y mediana empresa, toda unidad de Explotación Económica, realizada por una persona natural o jurídica, en actividades empresariales, agropecuarias, industriales, comerciales o de servicios; rural o urbana

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Constitución legal de una empresa

 

Actividad:

 

1.     A.    Realizar los tres formatos enviados por watsap al grupo de gestión.

 

 

2.     B-   Investigar que es Riut y Rut

3.  C. Realice la normatividad de su proyecto o empresa

4.  D.   Realice la normatividad ambiental de su empresa o proyecto

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