Guía 1- 801 y 802 -Gestión de Recursos-Docente-Jadyra Rojas-Jornada Tarde

 

GRADOS: OCTAVOS ASIGNATURA: GESTIÒN DE RECURSOS  JORNADA: TARDE  DOCENTE: JADYRA ROJAS

FECHA DE ENTREGA 26 DE FEBRERO 2021

 

COMPETENCIA DEL ÁREA PARA EL CICLO: Capacidad para actuar en armonía consigo mismo, con las-os demás y con la naturaleza al gestionar recursos con visión de territorio en el marco del desarrollo sostenible.

 PREGUNTA DEL CICLO: ¿Cómo desarrollar el pensamiento hipotético deductivo para contextualizar la filosofía del buen vivir, fortaleciendo las relaciones en diferentes roles y entornos?

 PREGUNTA DEL GRADO: ¿Cómo fortalezco mi capacidad para abducir y aplicar principios de buen vivir que me permitan promover la negociación en mi comunidad?

 

DESEMPEÑO COGNITIVO	Analiza metodologías básicas de valoración económica de los recursos naturales de un territorio.
DESEMPEÑO PRAXIOLÓGICO	Aplica referentes trabajados para determinar la valoración económica de recursos naturales presentes en el entorno urbano rural institucional.
DESEMPEÑO VALORATIVO	Conoce la diferencia entre conflicto y agresión y comprende que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones.

 

Objetivo: Identificar la importancia de los servicios ambientales para un equilibrio ecológico.

 

  SERVICIOS AMBIENTALES Y BALANCE ECOLÓGICO

 

¿Qué es pago por servicios ambientales?

Servicio ambiental es la capacidad que tiene la naturaleza de proporcionar la calidad de vida y las comodidades necesarias, o sea garantizar que la vida, como la conocemos, exista para todos y con calidad (aire puro, agua limpia y accesible, suelos fértiles, selvas ricas en biodiversidad, alimentos nutritivos y  abundantes, etc.).

Equilibrio ecológico

El equilibrio ecológico se produce cuando hay armonía y estabilidad ente los seres vivos y el medio que lo habitan. Pero el ser humano, a través de la relación que establece con el medio ambiente, influye de forma beneficiosa o perjudicial sobre el mantenimiento de ese equilibrio que es tan necesario para la vida de las especies animales y vegetales.

Actividad

1) Como influyen los servicios ambientales  en el mantenimiento de la vida.

2) Escriba tres beneficios del pago por servicios ambientales.

3) escribe en 15 renglones si la calidad del aire puro, agua limpia y accesible, suelos fértiles, selvas ricas en biodiversidad, alimentos nutritivos y  abundantes, se evidencia a nivel nacional y mundial, justifica tu respuesta.

4) El equilibrio ecológico se produce cuando hay armonía y estabilidad entre los seres vivos y el medio en el que habitan, tú crees que en medio de esta pandemia y cuando los seres humanos han estado confinados, se ha producido ese equilibrio, ¿si – no y porque?, justifica tu respuesta.

5) Como influye el hombre positivamente y negativamente en el equilibrio ecológico.

 

NOTA:

-El trabajo se debe responder en el cuaderno de gestión de recursos.

-Buena ortografía, letra legible, organizado.

-A la hora de enviar la evidencia tomar la fotografía clara y que se entienda.

-En los encuentros virtuales se realizara una evaluación oral del taller.

-No se recibe evidencia, si no cumple con las pautas anteriores.

-Las evidencias se pueden enviar al correo pasquillajadyra@outlook.es, o al Whatsapp 3138431198, con nombre y apellidos completos.

 

 

 

 

 

 

 

Guía 1- 701 y 702- Gestión de Recursos - Docente-Jadyra Rojas-Jornada Tarde

 

GRADOS: SEPTIMO ASIGNATURA: GESTIÒN DE RECURSOS  JORNADA: TARDE  DOCENTE: JADYRA ROJAS

FECHA DE ENTREGA 26 DE FEBRERO 2021

 

COMPETENCIA DEL ÁREA PARA EL CICLO: Capacidad para actuar en armonía consigo mismo, con las-os demás y con la naturaleza al gestionar recursos con visión de territorio en el marco del desarrollo sostenible.

 PREGUNTA DEL CICLO: ¿Cómo desarrollar el pensamiento hipotético deductivo para contextualizar la filosofía del buen vivir, fortaleciendo las relaciones en diferentes roles y entornos?.

 PREGUNTA DEL GRADO: ¿Cómo fortalezco mi capacidad para deducir y aplicar principios del buen vivir que me permitan promover la comunicación en mi comunidad?.

 

DESEMPEÑO COGNITIVO	Examina normas y prácticas de manejo y conservación de recursos naturales en diversos escenarios.
DESEMPEÑO PRAXIOLÓGICO	Propone un plan manejo y conservación de recursos para el soporte natural del entorno urbano rural institucional.
DESEMPEÑO VALORATIVO	Desarrolla habilidades comunicativas de diálogo y escucha y es capaz de recibir críticas constructivamente.

 

 Objetivo: Conocer la importancia de la conservación de especies y los recursos naturales.

 

CONSERVACIÓN DE RECURSOS Y BIODIVERSIDAD E IMPORTANCIA ECONÓMICA Y SOCIOCULTURAL DE ESPECIES.

 

ACTIVIDAD

1) Realiza un collage de fotografías e identifica como conservarías el agua, y como realizas separación de residuos sólidos en tu hogar.

2) Realiza un collage de fotografías de cómo se encuentra la disposición de residuos sólidos  en tu barrio o comunidades cercanas. (Puedes tomar fotos de buena disposición y de mala disposición).

3) Consulta la definición de:

-Suelos

-El bosque

-Agua

-Residuos solidos

 4) Como se encuentran nuestros bosques colombianos actualmente.

 5) Escribe una reflexión de 15 renglones, sobre la importancia de conservar los suelos, bosques, y agua.

 6) Qué importancia tiene el agua como recurso natural? Ejemplifica con situaciones reales de la vida cotidiana.

 7) Dibuja tres prácticas de conservación de suelos.

 8) Realiza  dibujos de 8 especies en vías de extinción en Colombia y una reflexión, donde digas como conservarías estas especies para que no se extinguieran.

 

NOTA:

 -El trabajo se debe responder en el cuaderno de gestión de recursos.

-Buena ortografía, letra legible, organizado.

-A la hora de enviar la evidencia tomar la fotografía clara y que se entienda.

-En los encuentros virtuales se realizara una evaluación oral del taller.

-No se recibe evidencia, si no cumple con las pautas anteriores.

-Las evidencias se pueden enviar al correo pasquillajadyra@outlook.es, o al Whatsapp 3138431198, con nombre y apellidos completos.

 

 

 

 

 

Guía 1- 601,602 y 603- Gestión de Recursos- Docente-Jadyra Rojas-Jornada Tarde

 

GRADOS: SEXTOS ASIGNATURA: GESTIÒN DE RECURSOS  JORNADA: TARDE  DOCENTE: JADYRA ROJAS

 

FECHA DE ENTREGA 26 DE FEBRERO 2021

 

COMPETENCIA DEL ÁREA PARA EL CICLO: Capacidad para actuar en armonía consigo mismo, con las-os demás y con la naturaleza al gestionar recursos con visión de territorio en el marco del desarrollo sostenible.

PREGUNTA DEL CICLO: ¿Cómo desarrollar el pensamiento hipotético deductivo para contextualizar la filosofía del buen vivir, fortaleciendo las relaciones en diferentes roles y entornos?

PREGUNTA DEL GRADO: ¿Cómo fortalezco mi capacidad para inducir y apropiar principios del buen vivir que me permitan promover la tolerancia en mi comunidad?

 

DESEMPEÑO COGNITIVO	Identifica los componentes biofísicos presentes en el soporte natural del entorno urbano rural institucional.
DESEMPEÑO PRAXIOLÓGICO	Genera evaluación biofísica del soporte natural del entorno urbano - rural institucional.
DESEMPEÑO VALORATIVO	Actúa socialmente a partir de la comprensión de sí mismo y del   reconocimiento y  respeto por el entorno urbano rural institucional.

 

Objetivo: Identificar las zonas de vida y la ecología paisajística como parte fundamental de un ecosistema.

 

 ZONAS DE VIDA Y ECOLOGIA PAISAJISTICA

 

Zona de vida

 Es un grupo de asociaciones vegetales dentro de una división natural del clima, que se hacen teniendo en cuenta las condiciones edáficas y las etapas de sucesión, y que tienen una fisonomía similar en cualquier parte del mundo.

Ejemplo; bosque seco tropical, bosque seco pre montano, bosque seco montano bajo, bosque pluvial tropical.

 

Ecología del Paisaje

Es el estudio de las interacciones entre los aspectos temporales y espaciales del paisaje y sus componentes de flora, fauna y culturales. Se centra en:

 

1. Las relaciones espaciales entre elementos del paisaje o ecosistemas.

2. Los flujos de energía, nutrientes minerales y especies entre los elementos.

3. La dinámica ecológica del mosaico paisajístico a lo largo del tiempo.

 

 ACTIVIDAD

Realice una lectura juiciosa de los dos temas y responda en el cuaderno:

1) Que entendiste por zonas de vida y ecología paisajística.          

2) Escribe cuatro acciones de conservación de las zonas de vida.

3) porque es importante las  zonas de vida.

4) Realiza tu mejor dibujo de un bosque, en el papel de tu preferencia, buenos colores, y excelentes dibujos.

 5) porque son importantes los bosques.

 6) En cinco renglones cuéntanos que aprendiste de los temas anteriores.

 

 NOTA:

 -El trabajo se debe responder en el cuaderno de gestión de recursos, a excepción del dibujo.

-Buena ortografía, letra legible, organizado.

-A la hora de enviar la evidencia tomar la fotografía clara y que se entienda.

-En los encuentros virtuales se realizara una evaluación oral del taller.

-Las evidencias se pueden enviar al correo pasquillajadyra@outlook.es, o al Whatsapp 3138431198, con nombre y apellidos completos.

-No se recibe evidencias si no cumple con las indicaciones anteriores.

 

 

 

 

 

 

Guía 1- 603 Buen Vivir - Docente - Jadyra Rojas- Jornada Tarde

 

GRADO: 603 ASIGNATURA: BUEN VIVIR  JORNADA: TARDE  DOCENTE: JADYRA ROJAS

 

FECHA DE ENTREGA 26 DE FEBRERO 2021

 

COMPETENCIA DEL ÁREA PARA EL CICLO: Sustentar sus propuestas agropecuarias y ambientales en los principios del buen vivir.

PREGUNTA DEL CICLO: ¿Cómo desarrollar el pensamiento hipotético deductivo para contextualizar la filosofía del buen vivir, fortaleciendo las relaciones en diferentes roles y entornos?

PREGUNTA DEL GRADO: ¿Cómo fortalezco mi capacidad para inducir y apropiar principios del buen vivir que me permitan promover la tolerancia en mi comunidad?

DESEMPEÑO COGNITIVO	Argumenta sobre los factores ético- ambientales que determinan las características del entorno.
DESEMPEÑO PRAXIOLÓGICO	Plantea posturas ético- ambientales tendientes a la conservación del equilibrio ecológico.
DESEMPEÑO VALORATIVO	Observa, analiza y comprende su contexto, entendiendo que sus acciones solidarias u omisiones inciden directamente en su entorno, la convivencia pacífica y el buen vivir.

 

Objetivo: identificar conceptos ambientales y su aplicación a los principios del buen vivir.

 

ACTIVIDAD

1) Que es ecología.

2) Que es educación ambiental.

3) Escribe tres diferencias entre Ecología y Ed ambiental.

4) Escribe un cuento en una hoja tamaño carta, que contenga obligatoriamente las siguientes palabras, más las que  quieras adicionar:

-Hábitat

-Lugar

-Ambiente

-Rodea

-Organismos

-Saber amar y ser amado

-Saber trabajar

-Relaciones

-Animales

-Especie humana

-Factores bióticos

-Factores abióticos

-interacción social

-Conservar

-Proteger

-Educación

 

5) Responde en familia qué nos indica la ecología para lograr una buena conservación del medio ambiente y  cómo nos ayuda la educación ambiental en este proceso. Menciona algunos ejemplos en donde se dé la interacción con ambos.

 

 NOTA:

 -El trabajo se debe responder en el cuaderno de Buen Vivir a excepción del cuento.

-Buena ortografía, letra legible, organizado.

-A la hora de enviar la evidencia tomar la fotografía clara y que se entienda.

-En los encuentros virtuales se realizara una evaluación oral del taller.

-No se recibe evidencia, si no cumple con las pautas anteriores.

-Las evidencias se pueden enviar al correo pasquillajadyra@outlook.es, o al Whatsapp 3138431198, con nombre y apellidos completos.

 

 

 

Guía 1 - 6,7 y 8 Religión - Jornada Tarde- Docente -Jadyra Rojas

 

 

GRADOS: 6,7 y 8  AREA: ASIGNATURA: RELIGIÒN  JORNADA: TARDE  DOCENTE: JADYRA ROJAS

FECHA DE ENTREGA 31 DE MARZO 2021

 

COMPETENCIA DEL ÁREA PARA EL CICLO: Reflexionar críticamente sobre los elementos políticos y procesos socio-históricos que han fundamentado la diversidad religiosa y reconocer el papel transformador de los valores en la vida cotidiana y en el contexto socio- cultural para resolver problemas de manera colectiva encaminados a la consecución de un buen vivir.

 

PREGUNTA DEL CICLO: ¿Cómo desarrollar el pensamiento hipotético deductivo para contextualizar la filosofía del buen vivir, fortaleciendo las relaciones en diferentes roles y entornos?

 

Objetivo: identificar los valores y la familia como eje fundamental  en la construcción de estos.

 

GUIA INTEGRADA GRADOS SEXTOS, SÉPTIMOS Y OCTAVOS

 

1) Escribe una carta donde le expreses tu agradecimiento a Dios por todas las cosas que  día a día te regala, esta carta debe hacerse en una hoja tamaño carta, bien decorada y con el título que le quieran colocar.

2) Escribe la oración que más rezas en familia.

3) Por qué crees importante la oración en familia.

4) Como se vive el valor del respeto en tu familia.

5) como te transmite tu familia la creencia en la religión.

6) Escribe la cita bíblica que quieras, donde se identifique el  valor del perdón.

7) Dibuja el valor del respeto y el perdón.

8) Consulta las religiones del mundo con su significado, (esta pregunta solo la contesta grados sextos).

9) Consulta la historia de las religiones, (esta pregunta solo la contesta grado séptimo).

10) Consulta en que consiste el catolicismo, (esta pregunta solo la contesta grado octavo).

 

NOTA:

 

-El trabajo se debe responder en el cuaderno de religión a excepción de la carta.

-Buena ortografía, letra legible, organizado.

-Las preguntas 8,9 y 10 solo la contestan los cursos que le corresponde, las demás preguntas las contestan todos.

-A la hora de enviar la evidencia tomar la fotografía clara y que se entienda.

-En los encuentros virtuales se realizara una evaluación oral del taller.

-No se recibe evidencia, si no cumple con las pautas anteriores.

-Las evidencias se pueden enviar al correo pasquillajadyra@outlook.es, o al Whatsapp 3138431198, con nombre y apellidos completos.