GUIA-6 BUEN VIVIR-MAYO-ERNESTINA RODRIGUEZ

 

GUIA-6 BUEN VIVIR- SEXTO

 

 

 

Tema: DECISIONES AMBIENTALES: LIBERTAD, RESPONSABILIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

 

Nota: Solamente deben realizar el cuadro de la actividad, el resto de cuadros no es necesario anotarlos solo leerlos como por ejemplo el concepto, explicación y aprendamos

 

 

 

1.       Saberes previos   -Identificar los conocimientos sobre toma de decisiones, libertad y medios de comunicación -Realizar acciones para identificar cada concepto a trabajar en buen vivir	2.       Concepto Las decisiones ambientales se toman en un contexto conformado por realidades ambientales y sociales. El contexto ambiental incluye los estados pasado, presente y esperado de distintos aspectos ambientales del sitio al que se dirigirá la decisión; por ejemplo, las fuentes de agua potable, la calidad del aire y del suelo, la disposición de los residuos, las especies en peligro y la protección de la vida silvestre. En términos contextuales, importa tanto el ambiente natural como el ambiente construido; ya que en ambos se arraiga la toma de decisiones ambientales. Tomado de: https://www.asociacionag.org.ar/pdfaportes/24/06.pdf
3.       Explicación Los gobiernos toman decisiones ambientales cuando diseñan e implementan sistemas de gestión pública que –en teoría– deberían fomentar y conciliar los tres grandes objetivos del desarrollo sustentable: el crecimiento económico, la equidad (social, económica y ambiental) y la sustentabilidad ambiental. Tomado de: https://www.asociacionag.org.ar/pdfaportes/24/06.pdf	DECISIONES AMBIENTALES: LIBERTAD, RESPONSABILIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
Actividad: Un paso más a la Educación Ambiental   Desde hace muchos años suele estar presente la educación ambiental como un ámbito escolar relevante. Por lo general se incorpora a disciplinas más tradicionales y resulta eficaz para trasmitir hábitos respetuosos con la naturaleza a los estudiantes. No obstante, para hacer frente a los problemas del planeta pensamos que es insuficiente dada la interrelación entre los mismos. Los temas ambientales son un gran problema pero para hacerlos frente hay que cuidar otros muchos ámbitos: gobernanza universal, migraciones, tecnologías para la sostenibilidad, derechos humanos, género. Se precisa una educación que favorezca la transición a la Sostenibilidad, lo cual implica, entre otros, contribuir a: contemplar los problemas ambientales y del desarrollo en su globalidad, teniendo en cuenta su estrecha vinculación y sus repercusiones a corto, medio y largo plazo, tanto para una colectividad dada como para el conjunto de la humanidad y nuestro planeta; comprender que no es sostenible un éxito que conlleve el fracaso de otros, lo cual exige sustituir la competitividad por la cooperación; transformar la interdependencia planetaria y la globalización en un proyecto plural, democrático y solidario; un proyecto que oriente la actividad personal y colectiva en una perspectiva sostenible, que respete y potencie la riqueza que representa tanto la diversidad biológica como la cultural y favorezca su disfrute. 1.      De la lectura realice el resumen 2.        De acuerdo al buen vivir como usted aplicaría los principios a la actualidad de acuerdo a la lectura 3.        En una hoja blanca realice una critica sobre como el ser humano ha cuidado el ambiente y como usted de ahora en adelante lo va a proteger debe ir decorado con dibujos alusivos al ambiente.   Tomado de: https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Un-paso-mas-a-la-Educacion-Ambiental-Educacion-para-la-sostenibilidad	Aprendamos:   Metas y valores ambientales: Se refieren a las preferencias por determinados estados o cosas. Las metas pueden orientarse a los resultados (crecimiento económico, reducción de la contaminación, estabilidad de la comunidad, etc.) o a los procesos (participación pública, análisis de eficiencia, conformidad con las normas, etc.) y se apuntan en valores relativos a determinados aspectos concurrentes al desarrollo sustentable (progreso económico, equidad social y compromiso ambiental).   Conocimiento colectivo: Incluye tanto al conocimiento común sobre el ambiente y la sociedad como al científico. A través de un proceso de aprendizaje social, ambos conocimientos mejoran. Como se verá más adelante, actualmente se diseñan e actividades evaluatorias para impulsar el aprendizaje social. Tomado de: https://www.asociacionag.org.ar/pdfaportes/24/06.pdf

 

 

ENVIAR LA ACTIVIDAD DE AGROPECUARIA AL CORREO tinita 2074@gmail.com o al watsap 3114962123 antes del 24 de mayo